小学一年级刚开学就已学完整本书，老师好难办！该怎么上课？
发表时间：2022-03-25来源：网络
现在的孩子3岁背古诗，
4岁记单词，5岁学编程，
6岁学奥数……
还没上学，
就把小学的课程学完了！
广州开学的第一天，
一堆小朋友说都已经学过了一年级的书。
老师表示：太难了！
超前学习看似有先发优势，
到小学三年级后却变糟糕~
武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天都要学到9点才回家。
杰瑞上一二年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，反而认为其他同学都是笨蛋。到了三年级时，杰瑞的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，他开始厌学、不写作业、上课走神。
如何破解超前教育隐患？
了解孩子的真实认知水平
学校的普适教育只能满足大多数学生的能力，自家的孩子说到底还是家长最了解，若是掌握课程内容还有余力，是可以增加学习难度的。
但这个前提是，家长必须了解孩子的真实认知水平。
千万不要看到别人在学什么，抱着怕被拉下的心态，不管适不适合都填鸭式教育，这样“逆势强迫”会适得其反。
保护孩子的学习兴趣
让孩子超前接触知识，不如培养其持续的学习兴趣和能力，这就是俗话说的“授人以鱼不如授人以渔”。
与其超前去肯学科知识，不如把时间花在素质培养上，良好的阅读、表达、逻辑能力，可比多学一个几何知识重要太多。小学生课文动画，可以很好的培养孩子的学习兴趣，新上线的小学逻辑数学，通过动画认识数字、了解数学技巧，同时培养数学思维，保持持续性的学习乐趣。
以提问为导向，而非解答
具体到日常学习的提升，预习是对学业有极大的帮助，这里的预习并不等同于“超前学习”。
超前学习是直接把知识和答案都摆出来，让一个能力还未达标的孩子囫囵吞枣；而预习，则是让学生通过初步了解即将学习的内容，以提出问题为导向，创造性的思考的过程。
直接给出的答案再完美，都比不过孩子主动探索和求知的过程。
通过小学生课文动画进行预习，在预习的过程中，家长不断的引导孩子发现疑问，才能更有针对性的接受老师解答，或者主动提问，相互探讨答案。
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