【揭秘】小码王编程课的教研心法

到目前为止小码王一直定义着少儿编程的行业标准，有众多的模仿者。但模仿者们只知道小码王开了Scratch、Python和C++的课程，却不知道我们的为什么开这些课，只知道小码王的教学效果好，却不知道我们是怎么做到的。这篇长文，是小码王首次向行业揭秘我们的武功心法，以此推动整个行业的进步，从而惠及更多的孩子。

01

Scratch ——让编程像说母语一样简单

Scratch被定义成一个“拿来玩的技术”，很多培训机构不屑于讲授，因为它不是商用编程语言。但对小学阶段的孩子而言，商用化强语言的挑战太大了，且不论小学生能不能掌握，就连大学生也只有不到20%的学习成功率！目前普遍的教学能力，根本无法确保小学生高完课率地学习，于是，出现了退而求其次的解决方案——让小学生从H5入手学习编程。

由此可见，培训机构以培养软件工程师为发心，碍于小学生学不了，却又不想丢掉这个年龄段的市场。这是商业利益和狭隘教育目标共同作用的结果。

如果将编程归于理科，多数人不会反对——程序员在人们心中的印象已根深蒂固；可一旦将编程归于文科，大部分人便不认同了。其实，编程语言就是一门语言，跟英语、日语、法语没什么区别，也是由单词和语法构成的，只不过它是和计算机交流的语言，是伟大的哲学的产物！不错，每一门编程语言的发明者都是哲学家，他需要经过一个上帝视角的思考过程，设计最简明的规则，去解决计算机中几乎全部的问题。如此看来，孩子选择了一门代码编程语言，也就接受了语言发明者的哲学思想，虽然每一门流行的编程语言都是伟大的，但不同的语言“性格”非常不同：Pascal就像处女座的桌面一样完美、规则，而H5的桌面则一片混乱。

我们希望，孩子不仅仅学习编程语言的规则，还要去梳理和思考发明编程语言的思想。来读读这首《Python之禅》吧，Python的发明者将Python的“性格特点”融入开发环境中：

Beautiful is better than ugly.

# 优美胜于丑陋（Python以编写优美的代码为目标）

Explicit is better than implicit.

# 明了胜于晦涩（优美的代码应当是明了的，命名规范，风格相似）

Simple is better than complex.

# 简洁胜于复杂（优美的代码应当是简洁的，不要有复杂的内部实现）

Complex is better than complicated.

# 复杂胜于凌乱（如果复杂不可避免，那代码间也不能有难懂的关系，要保持接口简洁）

Flat is better than nested.

# 扁平胜于嵌套（优美的代码应当是扁平的，不能有太多的嵌套）

Sparse is better than dense.

# 间隔胜于紧凑（优美的代码有适当的间隔，不要奢望一行代码解决问题）

Readability counts.

# 可读性很重要（优美的代码是可读的）

Special cases aren't special enough tobreak the rules.

Although practicality beats purity.

# 即便假借特例的实用性之名，也不可违背这些规则（这些规则至高无上）

Errors should never pass silently.

Unless explicitly silenced.

# 不要包容所有错误，除非你确定需要这样做（精准地捕获异常，不写except:pass风格的代码）

In the face of ambiguity, refuse thetemptation to guess.

# 当存在多种可能，不要尝试去猜测

There should be one-- and preferably onlyone --obvious way to do it.

# 而是尽量找一种，最好是唯一一种明显的解决方案（如果不确定，就用穷举法）

Although that way may not be obvious atfirst unless you're Dutch.

# 虽然这并不容易，因为你不是 Python 之父（这里的Dutch是指Guido）

Now is better than never.

Although never is often better than *right*now.

# 做也许好过不做，但不假思索就动手还不如不做（动手之前要细思量）

If the implementation is hard to explain,it's a bad idea.

If the implementation is easy to explain,it may be a good idea.

# 如果你无法向人描述你的方案，那肯定不是一个好方案；反之亦然（方案测评标准）

Namespaces are one honking great idea --let's do more of those!

# 命名空间是一种绝妙的理念，我们应当多加利用（倡导与号召）

03

C++——深入技术体会算法之美

经过了两年发展，Scratch + Python + C++的少儿编程课程体系已经渐渐统一了这个行业，我不想强调这个标准是小码王定义的，这不重要，但是标准的抄袭者并不清楚如此定义的逻辑。

不可否认，C++是信息学奥赛的竞赛语言，然而当整个行业都将C++课程定义为信息学奥赛课程，这将成为噩梦。另一个噩梦，是信息技术纳入高考，少儿编程将从素质教育变成应试教育。我不知道这样改变后，我们还剩多大的空间做真正的教育，纯然地让孩子得到发展。

为什么我们要教孩子C/C++？虽然C/C++语言不是第一个高级编程语言，但是它们深刻影响了后来出现的高级开发语言，C++甚至影响着计算机开发语言的整个世界。

计算机技术的每一步演变，都是技术的进步，思想的革新，对问题的解决，对局限的打破。如果一个人有机会学习两种不同年代的编程语言，就会深入地理解，这些人类历史上最聪明的人，他们的反思和对技术的认识。

另外，由于C++彻底兼容了C语言，而C语言有能力操作计算机硬件中几乎每一个资源，所以深入学习免不了要知悉计算机体系结构，这是一个有机会打开CPU外壳去看内核的技术。因此，让孩子去参加信息学奥赛，我们并不聚焦于取得奖项荣誉，更希望孩子在学习过程能够深入技术，体会算法之美，思考C/C++发明者的思想，得到人生真正宝贵的财富。

04

小码王的教学技术选择逻辑

Scratch语言作为少儿编程学习的入门语言趋近完美，对学生实施案例的挑战和获得成就感的支持趋近完美，经过任务驱动建构主义教育的指引，课程的研发、教师的培养和学生学习的宽容度都相对容易实现。但是，也只能无限地趋近完美，因为只能无限地趋近对孩子真正的了解。

从Python开始，编程教育进入了真正的挑战。即使大学，目前的教学成功率也只有20%左右。然而，个人的学习能力存在很大的差异，无论课程内容、授课能力多么差，完课率多么低，也会有学生跟着学会，甚至50元的一本的技术书都能让个别天才学会编程。

但是我们不一样，我们追求的是95%以上的学习成功率。为什么我们能做到呢？

我们发现，学生对编程的理解分成几个层次：知识，认知，编程能力，编程经验，新技术获取能力，协作能力，创造力。

其他机构之所以目前学习的成功率比较低，是因为多数教学停留在知识阶段。但对于学生来说，实践过程形成的对知识的理解程度远高于单纯知识的学习，他们进行代码编程的挑战在于编码能力和排错能力的提升，从而编码量的积累才是关键。

为帮助多数学生突破这个阶段，我们创造了任务驱动、小组协作、圆桌讨论和课后知识整合的教学模式，课上50%是代码实现和探索，25%是讨论和分享，剩下25%才是知识讲解和代码示范，最大程度地推动了学生主体的教学实施。

对C++课程，我们有更高的培养期待。我们不但提供同行都有的竞赛辅导、考题训练，还提供和Python类似的语言基础课程，根据学生的认知特点，挖掘C++知识点背后更深一层的计算机文化和计算机组成原理，让学生不仅能应对信息学奥赛，还拥有深入学习编程的基础。

05

小码王的教研心法

现在，我把我们课程设计的秘密心法告诉你。我们认为：发自内在的建构主义教育，将引导和激发孩子的内在成就感作为核心动力推动孩子学习。

从2004年起，小码王的管理团队成员便在成人编程教育中进行探索，直至将该思想贯穿在小码王所有课程设计和授课过程中，奠定了整个行业任务驱动教学法的基础，开启了编程教学领域的新篇章。从我们倡导开始，编程第一课的“Hello world”逐渐消失。

2005年，基于认知曲线模型设计每日课程，我们又提出了编程学习的认知曲线，系统地分析和描述了学生认知模型中的知识运用能力、代码实现能力、排错能力、逻辑能力和学习能力的变化过程。

事实上，每位优秀的教师在教学经验达到一定程度时，都会有一个认知曲线去引导他上课，但是教师的认知曲线是隐性的，我们成功地在组织层面将隐性知识显性化，使我们的教师通过专门的培训讲授课程，从一开始就像一位有经验的老教师那样了解学生的认知状况。基于建构主义教育定义我们的课程，意味着学生是学习的主体，而教师只是支撑他们探索的助手，加之将编程作为实施建构主义教育的最佳课程载体，我们获得了近乎100%的完课率。

我们在以前的文章中提到，学习效果取决于以下因素：

为衡量学习效果，教育体系通常采用两种思路，一是选拔制，二是培养制。高考体系、竞赛体系大体走的是选拔制路线，将学生的学习能力进行分层，但对授课能力、课程研发水平和学习内容的选择都不够重视，学生学不会就是学生差。

学生家长的痛苦和焦虑也源于此，因为家长要的是培养制，理论上社会培训机构属于培养制，所以家长觉得和培训机构合作是唯一的救命稻草。但是，并非每个机构都有实力、教育理念和教学经验，应对授课能力和课程研发带来的巨大挑战，即使小码王也付出了巨大的努力。

现在，我们拥有人均超过30000小时代码编程授课经验的核心课研团队，我们拥有曾任纳斯达克上市编程教育企业的首席讲师，我们真正站在教育的角度，最早在行业中提出了任务驱动、认知曲线、游戏入门等等概念。所以，我们希望家长们与我们一起共同培养孩子面向未来的能力！也进一步希望通过我们的努力，帮助前期和后期进入的部分友商摆正方向，共同为学生提供丰富多彩的教学服务。